前陣子我娘學會了上網

每天都開始上網查找一些她想要的資訊

後來我跟她說如果她想要買東西的話可以上網買

她就問我可不可以買蔬菜水果什麼的,我就跟她說當然可以啊

於是~~~開始我娘上網買蔬菜水果的不歸路

好比說她自己愛吃的蘭陽五農-蓬來米1kg-12入

家裡吃完以後她就會馬上訂

她說蘭陽五農-蓬來米1kg-12入好好吃,而且上網買的好處就是有些蔬果因為季節的關係已經買不到了

但是網路上都有耶!!所以她非常之高興地下訂

來看看我娘這次買的蘭陽五農-蓬來米1kg-12入

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蘭陽五農-蓬來米1kg-12入作為一個被 主婦推薦的糧食(?)

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    食品登錄字號--G-142000707-00000-4

  • 產地: 台灣宜蘭
    規格: CNS二等
    入數: 12入
    重量:1公斤 保存期限:六個月
    製造商: 五結鄉農會孝威碾米廠


商品訊息簡述:
  • ◎蘭陽香米煮熟時濃濃的芋頭香味


蘭陽五農-蓬來米1kg-12入

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html模版傢長也要把遊戲玩起來
傢庭教育中,親子遊戲是幼兒生活和成長中不可缺少的一部分,隨著傢長參與遊戲意識的增強,親子遊戲已經成為大多數傢長都會選擇的一種陪伴方式。漫無目的地玩耍,隻發揮瞭遊戲的娛樂性;指揮命令的說教,隻誇大瞭遊戲的教育性。傢長積極主動參與幼兒遊戲的前提下,究竟應該怎樣配合孩子把遊戲玩起來呢?

積極互動,親身帶入。我們經常會看到這樣的情景:孩子自己玩得熱火朝天,傢長卻在一邊玩手機玩得不亦樂乎,各玩各的、互不打擾。幼兒是遊戲的主體,但是傢長的積極參與和互動是讓遊戲發揮最大教育價值的關鍵。傢長雖然可以在孩子專註遊戲的時候不打擾,但是同樣需要親身參與遊戲,時刻關註孩子的需求,做一名合格的觀眾,以便必要時給予孩子適當的幫助。親子遊戲中傢長要註重與孩子之間的交流互動,可通過提問、註視、回應、建議、示范等行為幫助幼兒遊戲。

配合提問,適當引導。豪豪和媽媽一起拼插積木,儼然一副小指揮的架勢,“媽媽,請你幫我把這個放在房頂上。”媽媽把一塊長長的積木放在豪豪已經搭好的房子上面,“豪豪,人傢的屋頂都是尖尖的,或者是平平的,你為什麼要放這個呢?”豪豪神氣地講:“這是在為我的飛機建造降落場呢。”“那這麼窄的積木,飛機能站住嗎?”豪豪想瞭一會兒,把一塊又薄又寬的積木放在瞭房頂上。幼兒的行為有自己的出發點,傢長的提問不僅可以幫助幼兒表達自己的想法,還能夠傳達給幼兒一種肯定和鼓勵,增強幼兒的自信心。傢長是遊戲的觀察者,可以通過提問或建議的方式,促使幼兒按照現實生活的邏輯繼續遊戲,增加幼兒的認知經驗。

平等參與,適時贊美。悅悅邀請爸爸一起畫畫,“爸爸,我要給你畫一棟五顏六色的房子。”“好啊,那我也為悅悅畫一棟公主房。”爸爸笑著說。“悅悅,你不能隻用一種顏色,你可以把墻壁塗成彩虹的顏色。”“悅悅,屋頂不能是黑色,那樣會很熱的。”其實,房子畫成什麼樣並不重要,重要的是悅悅繪畫過程中的自我思考和構建,以及自我需要的滿足。傢長基於成人世界的指導和說教是不受孩子歡迎的,要站在孩子的角度看世界,要尊重、發揮幼兒的主動性和創造性,多傾聽幼兒的想法,贊美幼兒豐富的想象力和創造性,以平等的參與者的身份進入遊戲,以旁觀者的身份鼓勵遊戲,把教育意圖轉化為幼兒的遊戲行為。

提高目標,合理設障。遊戲是幼兒的主要活動,傢長可以利用遊戲培養幼兒解決問題的能力。給孩子提出最近發展區范圍之內的更高的遊戲目標,引導孩子進行難度大一點、環節復雜一點的智力遊戲活動,不允許孩子隨意放棄遊戲、不輕易給孩子提供幫助,隻有當孩子自己克服困難、完成挑戰的時候,他才會獲得成功的喜悅感以及戰勝困難的信心和勇氣,培養堅強的意志力。

親子遊戲中,傢長要做好幼兒隱性的助學者,配合、引導、鼓勵、質疑……用潛移默化的教育,在與幼兒的互動中,撐起有助於幼兒健康發展的一片晴空。(作者:馬春彬張帥帥,作者單位:山東省濰坊市臨朐中學)

《中國教育報》2017年07月09日第2版


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